La (mala) educación en Madrid

Pues bien: según dicho estudio, España es el tercer país de la OCDE con más segregación escolar en las escuelas de Primaria (niños de 6 a 12 años), tan solo por detrás de Turquía y Lituania, con la particularidad de que la alta frecuencia de colegios 'gueto' en Primaria, lejos de corregirse, va en aumento; entre 2015 y 2019, mientras en los países de la OCDE se estabilizó, en España creció un 12%. En la ESO, la segregación es menos aparatosa, probablemente porque al haber menos centros, inevitablemente el alumnado es más plural.

El informe hace llamativo hincapié en la situación de Madrid, que está a la cabeza de toda la OCDE en índice de segregación. En Primaria solo le supera Turquía y en la ESO, donde la comparación es con 80 países, está en penúltimo lugar, tan solo está por delante de Chile. Pero lo más grave es que, mientras los centros de ESO españoles recortaban su brecha internacional desde 2015 un 9%, en Madrid la segregación en la misma etapa creció un 11%. La Ley Celaá establece condiciones de admisión con el fin de minorar la segregación por centros.