Algunos alumnos tienen que combinar la piscina y los libros durante el verano, ya que no todos superan con éxito el duro año escolar. El índice de suspensos en España permanece alto respecto a la media europea, a pesar de que el último informe del Consejo Escolar de Castilla y León refleja que la tasa de fracaso escolar en la región ha descendido respecto a otros años.
Con el fin de que los jóvenes pupilos se labren un futuro y puedan superar las asignaturas más tediosas que no lograron aprobar durante el periodo lectivo, las academias de verano emergen como una buena alternativa durante los meses estivales. Matemáticas, Lengua e Inglés se presentan como las materias que cosechan un mayor índice de suspensos en la ESO, de donde proceceden la mayoría de los alumnos. La Selectividad también ha provocado un aumento de las matrículas de alumnos de Bachillerato en las academias, y de la insidiosa crisis se puede rescatar un aspecto positivo en este sentido, ya que muchos jóvenes han vuelto a las aulas con el objetivo de optar a un puesto de trabajo más cualificado.
«Muchos veinteañeros han vuelto a estudiar, ya que abandonaron el instituto para trabajar en la construcción», comenta el director de la academia Solventia. La demanda de cursos de grado medio y superior también se ha acrecentado como consecuencia de esta nueva corriente de exalumnos que se encuentran con la necesidad de engrosar la parte formativa de su currículum para optar a un puesto de trabajo mejor remunerado.
De la misma forma, el hecho de que las empresas exijan de manera obligatoria el graduado en ESO se ha convertido en otro de los principales factores que ha promovido la llegada de alumnos a las academias, que han mantenido, de manera general, la misma afluencia de alumnos que en años anteriores.
Los centros palentinos de estudios recogen un perfil muy variado de alumnos, que va desde los 6 a los 50 años, aunque comparten un punto en común: la necesidad de estimular al alumno, ya que la falta de motivación es una de las principales causas de abandono escolar, a las que se suma una deficiencia en la atención personalizada a los escolares en las aulas.
Muchos niños comparten la clase en el colegio con más de 25 compañeros, con lo que el interés general del grupo prima sobre las necesidades particulares de cada alumno. Por eso, las academias organizan grupos reducidos «de unos cinco niños, con lo que se responde de manera individual a las carencias que presente cada alumno», según explica la directora del Centro de Estudios de Villamuriel, María Gutiérrez. Pero no solo los pupilos han de encontrarse con un ambiente que les invite a estudiar, algo más costoso si cabe durante el verano, sino que incentivar al profesorado también es una de las labores más importantes de los directores de las academias.
La mayoría de los docentes que imparten clases en estos centros son licenciados con un expediente muy prolífico y que se encuentran opositando, con lo que adoptan el trabajo de la enseñanza en academias de verano como una ocupación provisional que les permita tener una fuente extraordinaria de ingresos.
Otros profesionales ofertan clases particulares a domicilio, a una media de 10 euros la hora, para garantizar a cada niño una atención más personalizada. Es el caso de Luis Álvarez, un licenciado en Químicas que ayuda a niños de ESO y Bachillerato con el fin de evitarles más suspensos durante el curso lectivo. «Utilizo Internet para ofrecer a los alumnos un variado abanico de ejercicios, aunque la falta de base es uno de los principales problemas que me encuentro con ellos», asegura el profesor. En la misma línea, otra licenciada, Laura Vega, asegura que «muchos niños vienen porque les obligan sus padres».
Así pues, algunos docentes advierten de que no es cuestión de forzar ni agobiar a los alumnos con un exceso de actividad e información, sino que lo importante es fomentar unas buenas técnicas de estudio casi desde la cuna. En las academias se hace especial hincapié en este aspecto, ya que lo importante es enseñar a aprender, con el fin de fomentar la autosuficiencia de los alumnos.
Esta es la dinámica que sigue la Academia Intensiva de Verano Firenze, que apuesta por una metodología sencilla pero eficaz. El promotor de esta novedosa academia, René Peinador, se inclina por «entregar al alumno unas buenas herramientas para que se convierta en el constructor de su propio conocimiento», asegura. Firenze otorga especial relevancia a los idiomas, ya que el aprendizaje de lenguas extranjeras es el principal elemento diferenciador que motiva a las empresas a decantarse por un trabajador u otro.
Así pues, las academias de idiomas como Goal han registrado un aumento de inscripciones para cursar Inglés, Francés, Italiano y Alemán. «Muchos alumnos vienen para que les ayudemos a preparar los exámenes que les aseguren un título oficial, que es el que reconocen las empresas», explica una de las profesoras, Raquel García. Además, el hecho de que la prueba de Inglés de Selectividad pase por una parte oral el año que viene ha incentivado a los alumnos a acudir a las academias para mejorar su nivel de conversación junto a los demás compañeros.
