-¿Cómo se dieron cuenta de que su hijo podía ser superdotado?
-Más que nada por su memoria. Y su vocabulario. Entre los 18 meses y los 2 años, mantenía una conversación larga completamente normal. Su primera palabra fue a los seis meses y dijo «grúa». Teníamos unas obras delante de casa y cuando mirábamos le decíamos, «mira la grúa», y fue lo primero que dijo. Y su memoria, se acuerda de cosas de hace un montón de tiempo. Por las preguntas que nos hacía, sobre todo del cosmos. Le llama la atención todo lo que tenga que ver con el espacio y le encantan las matemáticas. Tenía facilidad para hacer operaciones y resolver problemas. Veíamos que eran cosas que para un niño de 3 y 4 años no eran normales. Al principio no nos lo creíamos; decíamos, bueno, es un niño listo y está estimulado. Pero la sorpresa fue que lo hablamos con su tutor, a los 7 años, y él también veía cosas. Está en un colegio público y el tutor lo habló con la psicóloga del centro.
-¿Cómo lleva él su condición de superdotado?
-Es un niño encantador, sensible, tímido e inteligente. Está muy integrado dentro de un grupo de amigos, pero mantiene lo que yo llamo una doble personalidad. Por un lado, lo que él sabe y nos transmite a nosotros; y por otro, lo que hace en el colegio. No le gusta destacar, incluso si sabe una pregunta muchas veces se calla porque no quiere destacar. Tiene buenas notas y es muy sociable y comprometido.
-Por lo que cuenta de su comportamiento en el aula, él se mantiene en el curso que le corresponde por edad.
-Lo primero que nos dijo la psicóloga fue que si le promocionábamos se llevaría casi dos años con sus compañeros, porque mi hijo es de finales de año. Él sigue siendo un niño pequeño, con 5 años pidió que le apuntara a fútbol porque quería integrarse en el grupo, porque sabe que tenía otros potenciales que los demás no tenían.
-¿Hay algún conocimiento o afición de su hijo que le llamen la atención de forma especial?
-Le gustan muchísimo las matemáticas y el conocimiento del medio, los planetas, el sistema solar. De más pequeño le dijo a su padre que él estaba de acuerdo con la teoría de Darwin pero, entonces, ¿qué pasaba con Jesús y los Reyes Magos? Desde hace tiempo hace preguntas complicadas. Y una de sus aficiones es el fútbol.
-¿Cómo estimulan sus capacidades?
-Siempre ha estado muy estimulado. Vamos mucho a conciertos, al teatro, al cine, a museos. Este verano le hemos apuntado a un curso de enriquecimiento con otros superdotados, en Valladolid. Cuando íbamos al curso, me preguntó si todos los niños que iban eran como él y si podría hablar con ellos de todo lo que quisiera. Fue feliz porque pudo desarrollar todo su potencial. Está en 3º de Primaria y me dice muchas veces que se aburre, pero le apuntamos al conservatorio y está en dibujo y en el equipo de fútbol. Tiene actividades porque, según nos dijo la psicóloga, le tenemos que enriquecer de esta manera.
-¿Y cómo recibieron la noticia, en algún momento pensaron que sería un problema?
-Al principio no te lo crees, lo ves inteligente pero no como para la superdotación. Lo hemos llevado de una forma normal porque el niño así nos lo exige. Es ahora cuando una está preocupada, porque yo veo que necesita cosas que él no quiere que se las demos y en el colegio tampoco se las pueden dar. La timidez, que le puede cortar un poco las alas.
