Ha regresado a Palencia, donde lleva un mes como nuevo profesor del Centro de Formación e Innovación Educativa (CFIE). Y es que el palentino Julio Javier del Campo Salceda tiene destino en el instituto Trinidad Arroyo como profesor de ciclos formativos pero llevaba seis años en Valladolid en la Dirección General de Coordinación e Inspección de Programas Educativos de la Consejería de Educación en varios proyectos, de los que el último ha sido la creación del portal de Educación. Previamente, había trabajado como asesor de formación en el anterior Centro de Profesores y Recursos durante otros cinco años, y ahora vuelve al nuevo CFIE con una apuesta por las nuevas tecnologías.

-¿El CFIE está ya extendido como un centro de formación abierto a todos los profesores?

-Sí, realmente uno de los valores principales del CFIE es la formación del profesorado. Otra parte es la innovación y la apuesta por determinados recursos.

-¿Qué supondrá el centro de nuevas tecnologías que albergará Palencia?

-Un gran cambio, acercar las tecnologías y apostar por la innovación, no la tecnológica. La tecnología es una herramienta que está ahí, que no va a sustituir nunca al profesor, y hace falta tener innovación, que son ganas de tener otra forma de acercarse a las aulas, de impartir los contenidos. Va a suponer la creación de materiales 'on line' para que sean usados por el profesorado, materiales de apoyo para las pizarras digitales, todo para que resulte más sencillo explicar determinados contenidos. La apuesta del bilingüismo también es importante, y los materiales multimedia plantean una gran capacidad para la enseñanza de idiomas. Otro apartado importante es la formación a distancia. Tenemos que cambiar el concepto de la formación presencial hacia la formación a distancia, y ahí hay que hacer un esfuerzo porque la tecnología es un apartado, pero no el más importante.

-¿La elección del CFIE de Palencia como centro regional de nuevas tecnologías significa que ha despuntado ya?

-La cercanía con Valladolid y la apuesta por la innovación ha podido determinar que hayamos sido elegidos. Es un reto importante, ya que supone un cambio de concepción y un paso más en ese avance. Hay que lograr que el profesorado entienda que su forma de trabajo debe modificarse, y que la formación siendo voluntaria debe enfocarse de otra forma. También supone acercar la formación a las zonas rurales, englobar al profesorado de la región como único, lo que va a permitir una cercanía virtual entre distintos puntos de la región.

-¿Es un sector dispuesto a los cambios o reacio a tanta innovación?

-Somos un poco más especiales y nos cuesta, no acabamos de ver las cosas virtuales. Pero la apuesta importante es la innovación y no hay que confundirla con la tecnológica. Y vamos a conseguir que desaparezca el miedo a los ordenadores y que se conviertan en herramientas de trabajo. No todos tenemos que ser informáticos ni programadores, sino usuarios. Lo importante es que el profesorado lo vea como una necesidad, que las tecnologías se acerquen a él, no al revés, y de la forma más sencilla posible. Tenemos que cambiar la definición de TIC, que hasta ahora eran Tecnologías de la Información y la Comunicación por Tecnologías de la Información y el Conocimiento. Internet pone a disposición toda la información para los alumnos y los profesores, pero la aportación que tiene que hacer el profesor es el conocimiento, debe ser un conductor de toda esa información.

-Todas las profesiones, pero la docencia especialmente requiere una formación permanente...

-Sí. Además, se debe pensar en un cambio. Hasta ahora se ha hablado de la actualización del profesorado, pero ahora debe ser atendiendo a las competencias. De una forma u otra, esa formación debe llegar a las aulas. Las dos vías son necesarias, pero lo importante es que el profesorado se forme en conceptos y contenidos que luego de forma rápida tiene que poder aplicar en el aula. También es importante que el profesor siga conservando la labor de dinamizador sin pensar que el alumno va por delante. Tener enciclopedias 'on line' es muy útil siempre que uno lea, no haga un corta y pega. Y esa labor del profesor como conductor es fundamental en todas las etapas educativas, desde Infantil hasta las superiores.

-¿Qué radiografía hace del profesorado palentino?

-Creo que hemos apabullado durante unos años al profesorado con el tema de las tecnologías, sobre todo porque parecía que había una meta única y eso ha producido un rechazo por su parte. Ahora estamos en un proceso de asentamiento, hay que dejar que se vaya mascando y que se vaya haciendo más cercano. No estamos en el momento en que había grandes defensores de las tecnologías y grandes detractores y luego un grupo que no sabía por dónde decantarse. Ahora se está empezando a ver que las herramientas son útiles y hay que dejar que madure.